中国·湖南
常德市安乡县芦林铺中学
芦林铺中学位于安乡县最南端，是一所九年一贯制学校，上期学生632人，教职工64人。学校致力于办人民满意的教育，让家长放心的学校，让学生愿意呆的学校，让教师不愿意走的学校。
它曾是全县最偏远、硬件条件最差的学校，近年来逐渐改善。学校开展了心理健康教育课题及留守儿童心理健康教育的研究与实践，努力让学生心灵不留守。同时开展了
学校2016年入选全国青少年校园足球特色学校，成立了校园男子足球队和女子足球队，并成立三个足球俱乐部。在足球课堂中，针对不同年级特点开展不同课程，低年级以球性练习为主，在足球游戏中培养兴趣，中高年级以个人技术为主，熟悉比赛简单战术及规则，初中阶段以简单的传切配合技术为主。学校还举办不同联赛，形成浓郁足球氛围。
常德市安乡县第一中学
安乡县第一中学始创于1942年，是湖南省示范性普通高级中学。学校现有学生2455人，教职工270人。
学校倡导“人人都是人才，人人都能成才”的人才观、质量观，着力培养学生的“核心素养”，为学生的终身发展奠基。学校努力让每一位学生都学会做人，学会学习，学会共处，学会生活，开展教育活动，道一声问候，唱一首好歌，写一笔好字，习一门特长，同时开展弯腰环保行动和青年志愿者行动。学校的志愿者队伍定期开展“保护母亲河”“关爱留守儿童”“助学义捐义卖”“看护孤寡老人”等活动。
怀化市沅陵县官庄镇荔枝溪小学
官庄镇荔枝溪小学创办于1942年，原名“界平乡第二中心小学”。解放前夕，因戎马倥偬，民不聊生，而未能为继。解放后，几经辗转迁址。2002年，迁至山峦迭翠，竹海常青，怡溪濯足的荔枝溪村老尼冲，位于319国道旁，与常吉高速公路仅一溪之隔。
学校现有在校学生311人，其中寄宿生263人，共7个教学班级，教职员工28人，其中男教职工13人，女教职工15人。学校占地面积17613平方米，建筑面积4120.3平方米。
基于学校位置偏，办学规模小，学生寄宿多的现状，学校致力于打造“教师安心，学生开心，家长放心，社会满意”的寄宿制学校，努力让学校成为“每一个留守儿童的乐园”的办学思想。学校重点打造“寄宿制完全小学”这一特色，从校园建设、校园文化、校园管理等方面入手，遵循“习惯决定人生，细节成就未来”校训，着力开展心理健康教育、课外兴趣活动、习惯养成教育、自主合作教育等特色课程。利用学校电脑室，每周三让寄宿学生与家长视频聊天，加强亲情教育。
怀化市沅陵县凉水井镇中学
凉水井镇中学创办于1968年，位于沅陵县县城南部城郊，319国道从学校大门前穿过，与常吉高速公路沅陵出口相隔不到10公里。学校所在乡镇共有64个村（居）委会，503个村民小组，13844户，65000余人，生源丰富。
学校现有在校学生454人，9个教学班，有教职工67人，其中男教职工40人，女教职工27人。学校占地面积26亩，建筑面积8389平方米。
学校将现代教育与传统文化结合，制定了《经典诵读活动计划》，以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》为教材开展诵读活动，着眼“熏陶”，注重“感悟”，以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标，引导学生循序渐进、积少成多，最终让他们热爱经典。
学校创新实施学生自主管理，大胆放手让学生获得应有的公民社会生活的体验，创造条件让学生参与学校管理及活动策划、组织，学校重大学生类活动全部由学生们自主设计、自主管理、自主发展，最大限度地满足了学生个性成长的需求。让学生在主动参与、体验实践的过程中，承担责任、提升能力、锻造公民素养，帮助每一个孩子成长为有修养、有能力的生活体验者、美好和幸福的创造者。
怀化市沅陵县凉水井镇中心小学
凉水井镇中心小学位于沅陵县城南郊8公里，现有教学班29个，在校学生1400余人，在岗教师99人。学校占地面积23250平方米，总建筑面积10164平方米。学校以“让每个孩子拥有美好童年，让每位老师拥有幸福人生”为办学思想，以“培育有个性的学生，培养有思想的教师，办有灵魂的学校”为办学目标，坚持“上善若水，水品育人”的办学理念。
沅陵县水资源非常丰富，为打造学校水文化校园特色提供了“地利”之便。为了挖掘水的优良品质，用水的品质来建设学校教育的品质，经过多年探索，凉水井小学的校徽、办学精神、办学思想、办学理念、管理理念、办学目标“一训三风”相继出炉。在凉水井小学争当特色“小水滴”，成为孩子们在学校六年争先创优的原动力。教师编写的校本教材《滴水穿石》，2015年1月进入学生课堂。
为发展学生的个性特长，学校共开设了声乐、美术、舞蹈、魔术、羽毛球、电子琴、乒乓球、英语口语、书法、手工、象棋、篮球以及科技种养组、标本制作组、小发明组、环保考察组等18个兴趣社团。活动项目保留了学校传统项目，如书法、电子琴等和家乡传统民族体育项目，如打陀螺、滚铁环等。4个科技兴趣小组是学校成立最早、成果最丰的传统项目，学生撰写的科技环保小论文获县级奖185篇、市级奖75篇，有14个科技项目分别获湖南省青少年科技创新的大赛奖，两篇科技小论文获全国一等奖，科技小发明《新型安全公路护栏》获湖南省金奖。
怀化市沅陵县七甲坪镇九校
沅陵县七甲坪镇九校坐落于沅陵县城126公里之外的东北边陲，地处怀化市、张家界市、常德市三市交汇的七甲坪集镇中心。学校创办于上世纪三十年代中期，名称几经演变，2007年七甲坪镇中、小学合并为七甲坪镇九年一贯制学校。
学校规模较大，一至九年级拥有28个教学班，在校学生1312人，还有200多学前儿童，在岗教职员工93人，专任教师89人。校园占地面积39.4亩，校舍总面积13784平米。全校总藏书达4.9万册，生均40.8册，给学生提供了较为丰富的阅读书籍。为鼓励学生自主阅读，在每班教室都配备有书柜，每周每班还要在阅览室上一节阅读课。
学校的教育基于这样的理念：落后学校的改变，不仅是教学成绩的明显提高，而是让学生因为教育变得更加快乐、更加向上。我们从小的教育，是老师告诉我们为了在这个残酷的世界里更好的生存，没有人关心你是否幸福。但七甲坪镇九校努力将快乐学习成为现实。“我们塑造的不是社会机器的螺丝钉，我们的教育是为了帮助孩子们在生活中寻求自己真正的幸福。”
怀化市沅陵县筒车坪九校
学校依山傍水，现有教职工39人，学生237人。学校的办学宗旨是面向全体学生，使每个学生的身心都得到不同程度的发展，全面提高学生的素质，使学生会劳动，会学习，会生活。
学校积极发展学生社团，大力开展第二课堂，已成立了文学社、书法社、体育社、美术社、音乐社等六个学生社团组织，为孩子们提供一个展示自我的平台。学校与张家界市永定区四都中心学校共同编写校本教材，从地理、生物、历史、民俗风情等角度阐述了当地独有的文化，让学生更深层次地了解自己的家乡，感受家乡特有的魅力。
怀化市通道县第二完全小学
二完小本部有教学班级数41个，学生2661人，教职工147人。学校致力于“我存在 我闪亮”的办学理念和“追求自我成长，让乡村孩子受到良好的教育”的办学宗旨。
学校正在实践多个特色教育项目，比如书香校园，分享《国学经典》，评选“阅读达人”“书香班级”和“书香家庭”，并编撰学生原创作品集《百香园》和读书集锦《拾阶而上》；还有阳光排舞，把侗族原创的《多嘎多耶》等排舞带进校园，不断推广侗族原创排舞运动。
怀化市溆浦县卢峰镇中学
学校是溆浦县内规模最大的初级中学，现有教职员工187人，学生3637人。学校的办学宗旨是“做人、求学、幸福”。学校看到基础教育存在的问题，被功利性所覆盖，让所有的孩子劳累、让所有的家长焦虑，因此学校致力于让教育回归到对人、对人性的尊重。
在学校秉承的理念里，教育的终极目的应该是为了这辈子的幸福，而幸福最关键的不是结果，而是过程，到学校来学会与同学、与教师相处，在这个过程中自己享受快乐、感悟幸福，同时又修正了自己身上的瑕疵。求学就是学会学习，过程应该是主动的，而不是迫于家长的压力，有了学习的主动性，就会越来越有兴趣，每当自己钻研出一个题目，发自内心的那种愉悦感、自我肯定感是学习前行的原动力。孩子的学习是为了自己的幸福，学校和家长应该多听听孩子怎么想：孩子，你想要什么样的生活？
益阳市桃江县桃花江小学
桃花江小学创建于1941年，校园占地面积36000平方米，有50个教学班，在校学生3069人，教职员工128人。
面对学校条件不好，因而学生厌学、教师厌教的现状，学校引导教师做幸福教师，在幸福教师的引领下，培养幸福的学生，让学生有享受幸福的能力、创造幸福的能力、传递幸福的能力。“只有幸福的老师，才能培养幸福的孩子。”学校提出“幸福教育”的思想，坚持“幸福育人、育幸福人”的办学宗旨，树立了“为师生终身幸福导航”的办学理念，确立了“培养秀美、虚怀、明理、健康的社会公民”的培养目标与“办一所人人尚美的学校”的办学目标，把“桃花美、人更美”作为学校的校训，把“各美其美、日新月异”作为学校精神。
学校为老师量身定制“成长计划”，包括理念的变化、师德的成长和专业知识的增长。同时确定了幸福学生的六个目标：健全好人格，锻炼好身体，养成好习惯，培养好特长，谈吐好语言，书写好汉字。为了让学生既全面发展，个性又得到张扬，学校开办了33个社团，每天安排了快乐八事活动，包括每天一歌、每天一诵、每天一读、每天一劳、每天一站、每天一跳、每天一讲、每天一记。学校专门开设幸福课，围绕积极自我、积极情绪等开展课堂研讨，课堂上强调真实、互动、灵活、创新和快乐的理念，还引入了清华大学社科院的积极心理学课程。同时开设幸福体验课程，每年有艺术节、合唱节、体育节、足球节、科技节、读书节，在各种活动中感受到学习的快乐。
永州市蓝山县大桥瑶族乡学校
学校位于湘粤边界的大桥瑶族乡乔市东侧石头河畔，距离县城40千米，地域偏僻，交通不便。上世纪六十年代末初创中学，1994年中心小学并入中学，占地20余亩，耗资近150万元的九年一贯制学校初步建成。
学校现有幼儿园至9年级共19个班，在校学生823人，其中留守儿童625人，所占比例约76%，教职工48人。学校以“传承民族文化 、培育时代新人”为办学理念，以“质朴方正、自强不息”作为校训。
学校开设瑶族文化课程，学生可以选修瑶族长鼓舞、竹竿舞、瑶歌、刺绣、手工等。这类课程既让传统文化发扬光大，也让孩子受到宝贵民族文化熏陶。学校重视学生动手的能力培养，成立了手工兴趣活动小组，手工活动中注重废旧物品再利用，既培养学生动手能力和想象力，又增强了学生爱护家园的环保意识，更能培养学生自信心，激发学习兴趣。
学校积极利用各种平台争取社会各届捐资，帮助打造学校特色发展。学校的广播系统、电脑、洗衣机、图书、全校学生的衣服、鞋、书包等，都是不留名的社会爱心人士热心捐赠。
张家界市桑植县蹇家坡学校
桑植县蹇家坡学校是一所九年一贯制学校，地处大山深处、桑植县西北边陲的八大公山镇，距离县城54千米。现有在校学生383人，其中初中生133人，小学生250人，土家族学生比例达到98%，其他学生为苗族和回族，教职工32人。校园占地面积14710平方米，建筑面积3826平方米。
学校把“责任、担当、阳光、爱国”作为学生培养目标，逐步形成了以“面向全体，分层教学，培优补差，人人成才”为主要特色的教学模式，促使优等生更加优秀，不同层次、不同类别的学生都得到转化、提高和发展。学校没有让一位学生失学，每年的初中毕业生近1/3升入到县一中就读。
张家界市桑植县上洞街学校
学校现有九年义务教育学生906人，秉承“让学生学会做人、让学生学会求知，为学生终身发展奠基”的办学宗旨。
学校致力于让每一位学生达到“学会做人、学会学习”，在校园里都能有自己的发展空间，成为高质量、有特长、和谐发展和会审美、会创造美；讲文明、讲诚信、讲奋发、讲人格、讲品位、讲奉献的一代新人。努力使学校在学生思想素质的养成、学习能力的发展、艺术特长的培养、身体素质的提高方面有明显的进步。
张家界市桑植县细砂坪学校
桑植县细砂坪学校是一所农村九年一贯制学校，位于桑植县西北边陲的八大公山镇细砂坪村。学校始建于上世纪五十年代，从简易小学，到中心完小和独立初中，再到九年一贯制学校，几经风雨，历尽沧桑。
全校共有教职工38人，在校学生459人，其中寄宿生245人。在校学生中，留守儿童的占比大，其中单留儿童达67%，双留儿童达36%。学校秉承“以人文本 和谐发展”的办学宗旨，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
美国·佛罗里达州
盖恩斯维尔市保尔维尔泉特许学校 Boulware Springs Charter School
保尔维尔泉特许学校是一所公立、非盈利的特许学校，坐落在盖恩斯维尔的东北部，是阿拉楚阿县第一批实行全年教学的学校。校内有从幼儿园到五年级的学生，自2014年7月创办以来，招收学生规模从112人增至152人。学校的联合创办人、负责人开·艾比和梅根·莱恩建立这所学校的初衷，是为家长提供不一样的教育选择给自己的孩子们。家长在为孩子报名的同时，也会签署家长参与学校事务的协议，为学校提供志愿服务。
学校的使命是促进所有学生的学业、性格、身体的全方位成长，让他们能够做好准备应对学校之外对知识、性格的要求。学校的项目设计，基于教育能够唤醒和激励学生的理念，鼓励学生把握机会、培养好奇心并每天挑战自我获得成长。家长、社区伙伴和学校这个大家庭，都为学生的这些探索提供支持，最终让学生们在今后的学业上获得成功，并成为社区内的积极成员、批判性的思考者和现实生活中各种问题的解决者。
P.K.扬发展研究学校 P.K. Yonge Developmental Research School
P.K.扬发展研究学校创立于1934年，办学宗旨是设计、试验、传播从幼儿园到12年级的创新教育理念，服务一个多元化的学生社区。
在佛罗里达州教育部资金支持下，P.K.扬发展研究学校落地于佛罗里达大学教育系，与佛罗里达大学的研究者一同合作，针对21世纪给不同文化和社会经济背景的学生带来的挑战，开发创新性的解决方案。
作为学校引以为傲的核心使命的一部分，P.K.扬发展研究学校致力于建立一种独特的校园文化，能让来自不同背景的学生在一个正面、安全和滋养的环境里，共同学习，一起成长。
学校的职业学习项目每年服务了数百位来自全州、全美各地不同学区的教育者。学校开设的工作坊和活动项目，注重利于职业成长的创新结构、读写能力、以项目为基础的学习、科技的融合、以学生为中心的授课方式、自主学习、学生协作、个性化学习、全方位课程设计、多层次支持体系、求索为基础的科学，以及学生讨论和参与。
近年来，P.K.扬发展研究学校的影响力扩展至全球，参与者来自阿拉伯联合酋长国、澳大利亚、比利时、加拿大、中国、德国、印度、以色列和斯洛伐克等不同国家。
盖恩斯维尔市爱德怀德小学 Idylwild Elementary School
爱德怀德小学是一个学校社区，致力于在安全的环境里为学生提供积极、优质的教育，造就一批终生学习的学习者。学校相信每一个学生都有能力也愿意学习，而学校就是要努力让所有学生在学业和其他方面都获得成功。
盖恩斯维尔市森林湖小学 Lake Forest Elementary School
森林湖小学把教育看作是一个由学校、家庭和社区互相协作的事业。学校致力于为孩子们提供可以挑战他们思考能力的学习、社交和情感体验，让他们未来可以成为这个社会的优秀公民。学校的使命是确保所有学生都有机会在学业、社会和情感各方面上都获得成功，成为有创造力的公民。
盖恩斯维尔市基石学校 Cornerstone Academy
基石学校成立于2000年，学校的创办者致力于寻找满足现代家庭教育需求的创新性解决方案。基石学校探索在教会、学校和家庭三者之间的自然联系，找到一种能够将这些社区最悠久的支柱联结起来的途径。学校建立了把在家自学和课堂学习结合的教育模式，让家长在经验丰富的职业教育者的合作支持下，担负起孩子教育的更高责任。每一个孩子的个性化教育需求由此得到满足，家长也在这个过程中得到更多支持，负起更多责任。
盖恩斯维尔市布茨霍兹高中 F. W. Buchholz High School
布茨霍兹高中相信每个学生的价值、尊严和独一无二，学校的课程设置致力于激发每个个体最大的潜能。学校鼓励学生了解和尊重不同文化，为未来融入世界社区做准备，同时鼓励学生享受艺术的魅力，习得健康向上生活的技能，学会有效沟通和批判性思考的能力。
阿彻市阿彻小学 Archer Elementary School
阿彻小学在过去两年佛罗里达州的评估中均排名最前列，获得了“五星学校奖”、“金学校奖”等诸多奖项。学校坐落于阿拉楚阿县最悠久的社区，因创立天才教育和天赋发展中心而知名。这个中心旨在提供培养学生对知识的好奇心及鼓励尝试、独立和创新的学习环境，并致力于延续学校优异的教学成就。中心提供了一个独一无二的教育环境，在小镇的氛围里促成一种亲密、像家庭一样的环境，让学生可以安心地想象、探索和发现学习的妙趣。中心注重打造可以平衡每个学生的身体、社会和学业发展的教育方案。
高地之泉市高地之泉社区学校 High Springs Community School
高地之泉社区学校位于阿拉楚阿县高地之泉市，为学前班至8年级的学生提供持续高质量的教育项目。2004年，这所学校由高地之泉小学和泉山中学合并而成，延续了两所学校在教学上的优异表现，排名保持前列，跻身佛罗里达州最优秀的前50所合并校。学校提供的稳定、参与式的学习环境，既让学校获得教育上的成功，也收获学生和家长的信赖。在学生从小学过渡到中学的过程中，学校与家长之间一直保持着这样积极的联系。
纽贝里市奥克维尤中学 Oak View Middle School
奥克维尤中学位于阿拉楚阿县纽贝里市，把学校定位为学校社区，致力于培养有知识、有创造力、终生学习的公民。
契夫兰市契夫兰小学 Chiefland Elementary School
契夫兰小学坐落于列维县契夫兰市，学校教职工、家长和社区共同致力于确保所有学生的成功，同时播下他们未来梦想的种子。